lunes, 26 de octubre de 2009

Plan de estudios

Información General
Director
Osvaldo Omar Ron
Secretario de departamento
Ezequiel Pablo Camblor
Secretario de departamento
Guillermo Raúl Celentano
Secretaria administrativa
Cecilia Costa Alvarez
Horario
Lunes a viernes de 10 a 13 hs.
Teléfono
Interno 142 y 143
Dirección
4to piso, of. 420
Envíenos un correo
deptoef@fahce.unlp.edu.ar



Profesorado en Educación Física



Año del Plan de Estudios:
2000
Plan de estudios:
PRIMER AÑO
COD.
ASIGNATURAS
CORR. PARA RENDIR
211
EDUCACIÓN FÍSICA 1
212
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 1
213
ANATOMÍA FUNCIONAL
214
FILOSOFÍA
UNA (1) materia Optativa de HISTORIA a elegir entre:
H11
HISTORIA ARGENTINA GENERAL
H12
HIST.DE LA EDUC.ARGEN. Y LATINOAM.
SEGUNDO AÑO
COD.
ASIGNATURAS
CORR. PARA RENDIR
221
EDUCACIÓN FÍSICA 2
211– 212
222
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2
211– 212
223
FISIOLOGÍA HUMANA
213
224
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN FÍSICA
211 – 212
225
SOCIOLOGÍA
TERCER AÑO
COD.
ASIGNATURAS
CORR. PARA RENDIR
231
EDUCACIÓN FÍSICA 3
221 – 222
232
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 3
221 – 222
233
FISIOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN FÍSICA
223
234
PEDAGOGÍA
222
235
HISTORIA DE LA EDUCACION GENERAL
215
236
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA
215 - 225
CUARTO AÑO
COD.
ASIGNATURAS
CORR. PARA RENDIR
241
EDUCACIÓN FÍSICA 4
231 – 232
242
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 4
231 – 232
243
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I
221 - 222
244
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
221 -222 - 224
245
DIDACTICA ESPECIAL 1
(NIVEL INICIAL, E.G.B. 1 Y 2)
234 – 223 – 221
246
OBS.Y PRACT.DE LA ENSEÑ.EN EDUC. FÍSICA 1 (NIVEL INICIAL, E.G.B. 1 Y 2)
12 ASIG. SIN CAPACITA-CIONES Incluidas 232 – 233 – 235 – 236 – 243 245
QUINTO AÑO
COD.
ASIGNATURAS
CORR. PARA RENDIR
251
EDUCACIÓN FÍSICA 5
241 – 242 – 233
252
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II
243
253
DIDACTICA ESPECIAL 2
(E.G.B. 3 Y POLIMODAL)
231 – 232 – 245
254
OBS.Y PRACT.DE LA ENSEÑ.EN EDUC. FÍSICA 2 (E.G.B. 3 Y POLIMODAL)
16 ASIG. SIN CAPACI-TACIONES Incluidas
246 - 252 – 253
255
DIDACTICA PARA LA INTEGRACION EN EDUCACION FISICA
231 – 232 – 234 – 243
256
SEMINARIO
231 – 232
258
CAPACITACION EN INFORMATICA
DOS (2) capacitaciones en IDIOMAS, a elegir entre:
CI1
INGLES I
CI2
INGLES II
CA1
ALEMAN I
CA2
ALEMAN II
CF1
FRANCES I
CF2
FRANCES II
CT1
ITALIANO I
CT2
ITALIANO II
CP1
PORTUGUES I
CP2
PORTUGUES II
Objetivos:
Solicitar objetivos
Incumbencias:
El campo profesional abarca las distintas escalas y niveles del sistema educativo formal y del ámbito no formal en relación con las prácticas corporales. La formación teórica e instrumental se sustentará en el conocimiento de las características y problemas relevantes y específicas de estos ámbitos, con el propósito de habilitar a los egresados del Profesorado en Educación Física para:
planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de la Educación Física;
asesorar en la enseñanza de temas relacionados con la Educación Física;
ejercer la docencia en Educación Física en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional (Educación Inicial, Educación General Básica, Nivel Polimodal, Nivel Terciario, en todas las jurisdicciones, en los diferentes regímenes (público y privado) y también en la Educación Especial;
desempeñarse profesionalmente en diferentes instituciones (escolares, civiles, privadas, etc.). Este desempeño comprende la docencia, la organización, gestión y dirección de actividades recreativas, gímnicas, deportivas, turísticas, de salud, etc.;
ejercer en actividades profesionales como docente y como preparador físico en el campo deportivo y como docente e instructor en instituciones públicas y gimnasios y clubes privados;
acceder a estudios de posgrado de Especialización, de Maestría o de Doctorado.
Equivalencias:
MATERIAS PLAN 1984
MATERIAS EQUIVALENTES PLAN ACTUAL
Gimnástica I
Educación Física 1
Introducción a la Educación Física
Teoría de la Educación Física 1
Teoría de la Educación Física 2
Anatomía Funcional
Anatomía Funcional
Pedagogía General
Pedagogía
Psicología General
--------------------------------------------------
Introducción a la Filosofía
Filosofía
Gimnástica II
Educación Física 2
Fisiología Humana
Fisiología Humana
Didáctica General
--------------------------------------------------
Psicología Evolutiva
Psicología Evolutiva I
Psicología Evolutiva II
Gimnástica III
Educación Física 3
Teoría Especial de la Gimnástica
Teoría de la Educación Física 3
Teoría de la Educación Física 4
Lógica y Metodología de la Investigación Educativa
Estadística aplicada a la Educación Física.
Psicología de la Educación
--------------------------------------------------
Sociología General
Sociología
Historia Argentina General o Historia, Política y Legislación de la Educación Argentina.
Historia Argentina General o Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana.
Gimnástica IV
Educación Física 4
Fisiología Aplicada a la Educación Física
Seminario de Investigación en Educación Física
Metodología de la Investigación en Educación Física
Sociología de la Educación
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
Educación Física 5
--------------------------------------------------
Política y Legislación de la Educación Argentina
--------------------------------------------------
Historia de la Educación General
Didáctica de la Enseñanza Preprimaria y Primaria
Didáctica Especial 1 (Nivel Inicial, E.G.B. 1 y 2)
Didáctica de la Enseñanza Media y Superior
Didáctica Especial 2 (E.G.B. 3 y Polimodal)
Pedagogía Diferenciada
Didáctica para la Integración en Educación Física.
Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Educación Física
Observación y Prácticas de la Enseñanza en Educación Física 1(Nivel Inicial, E.G.B. 1 y 2)
Observación y Prácticas de la Enseñanza en Educación Física 2 (E.G.B. 3 y Polimodal)
------------------------------------------------------
Seminario
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Plan de estudios 2000 descargable
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title="Biblioteca Profesor Guillermo Obiols" target="_blank">

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class="memoria" title="Memoria Académica de la Facultad de Humanidades"
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title="Programa de Educación Permanente de Adultos Mayores"
target="_blank">
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de Lenguas" target="_blank">
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Plata" target="_blank">
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Facultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónCalle 48 e/ 6 y 7 (1900) La Plata Buenos Aires ArgentinaTeléfonos: +54 221 4230125 (ver lista de internos)Fax: +54 221 4230125 Interno 179
Equipo de desarrollo del portal web-fahce
Hecho con Plone, el Sistema de Gestión de Contenidos de Fuentes Abiertas

opinion sobre el articulo

En mi opinion creo que la educacion fisica es muy importante para el ser humano tanto como ejercitar el intelecto,es decir creo que ejercitar el cuerpo es sano tanto para salud como para nuestra psiquis.
En muchos casos se han notado los problemas que sufren las personas debido al sedentarismo que sufren, ya sea por eleccion o por no tener los medios para realizar actividad fisica.
la educacion fisica es un instrumento de educacion tanto como la historia como la matematica, y no habria que subestimar esta materia o modo de enseñanza que se utiliza y es de suma importancia para la mente y el cuerpo humano, por lo tanto, deberiamos tener e cuenta su gran posibilidad de ayuda a la mente y el cuerpo.

jueves, 15 de octubre de 2009

UNIVERSIDADES E INSTITUTOS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
REPÚBLICA ARGENTINA

Instituto Superior de Formación Docente N 86
Vieytes 150
Bahía Blanca
Buenos Aires
8000
0291 4548131
parmigiani@infovia.com.ar

Instituto Modelo de Educación Física
Peña 147
Banfield
Buenos Aires
1828
011 42420408
maquinchao@ciudad.com.ar

ISEFI - Instituto Superior de Educación Física Infantil "Dr. Hugo Quinn" (Privado)
Av. Del Libertador 7501
Capital Federal
Buenos Aires
1429

Instituto Superior de Educación Física Nº 1 "Dr. Enrique Romero Brest"
Avda. Crisólogo Larralde 1050
Capital Federal
Buenos Aires
1428
011 47029667/Fax 47033819
ief_rbrest@iefrbrest.com.ar-ief_rbrest@yahoo.com

Instituto de Deportes (ex IND)
Avda. Crisólogo Larralde 1050
Capital Federal
Buenos Aires
1429
011 4702-7028
instituto@winnernet.com.ar

Instituto del Profesorado De Educación Física "José Ingenieros"
Avda. del Libertador 7395 (Club Obras Sanitarias)
Capital Federal
Buenos Aires
1429
011 4701-5968

Instituto del Prof
Avda. Juan B. Justo 9200
Capital Federal
Buenos Aires
1408
011 4642-0671

Profesorado Sup. de Natación
Avda. Santa Fe 2844 1° piso
Capital Federal
Buenos Aires
1425

UFLO - Universidad de Flores (Privada)-Licenciatura en Actividades Físicas y Deportes
Camacua 282
Capital Federal
Buenos Aires
1406
011 4633-7111 / 4631-2295/2071 Fax 4631-1815
info@uflo.edu.ar
http://www.uflo.edu.ar/

CENARD - Ce
Crisólogo Larralde 1050
Capital Federal
Buenos Aires
1429
prensa@deportes.gov.ar
http://www.deportes.gov.ar/

CAID - Centro Argentino de Información Deportiva
Crisólogo Larralde 1050
Capital Federal
Buenos Aires
1429
caid@deportes.gov.ar

Instituto de Educacion Fisica Nº 2-"Prof. Federico W. Dickens"
Curapaligüe 1150
Capital Federal
Buenos Aires
1150
011 4921-4644
iefdick@capital.rffdc.edu.ar
http://www.mcye.gov.ar/hweb/instit/mbdick/

Instituto Superior
San Juan 961
Capital Federal
Buenos Aires
1147
011 4304-2147

INSTITUTO SUPERIOR DE LA SALLE
Hipólito Yrigoyen 2599 - Florida
Capital Federal
Buenos Aires

011 4791-4333
terciario@ilasalle.com.ar

UNIVERSIDAD HEBREA ARGENTINA-LICENCIADO EN EDUC. FISICA Y DEPORTES
Tte. Gral. Perón 2933
Capital Federal
Buenos Aires
1189
011 48634061/69 - FAX 48630440

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR-LICENCIATURA EN ACT. FISICA Y DEP.
Tucumán 1845 3° piso
Capital Federal
Buenos Aires
1050
011 48129861/48113905


ISA 2000 - Instituto Superior de Educacion Fisica Argentina 2000 (Privado)
Vidal 1838
Capital Federal
Buenos Aires
1428
011 4782-3975 / 4788-2535

TECNICO NACIONAL EN RECREACIÓN
Virrey del Pino 2714
Capital Federal
Buenos Aires
1426
011 4785-3273

Universidad CAECE-Licenciatura y Maestría en Educación Física
Capital Federal
Buenos Aires


raulgomez@sinectis.com.ar

Universidad Abierta Interamericana-Licenciatura en Educación Física
Capital Federal
Buenos Aires


Centro de Estudios Terciarios River Plate.
Capital Federal
Buenos Aires
011-4788-1221/ 1182-4781-7075/ 7883
terciario.riverplate@netdata.com.ar
http://www.riverplate.edu.ar/html/terciario.php3

Universidad Maimónides
Hidalgo 775
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Buenos Aires
C1405BCK
Conmutador: +54 - 11 - 4905-1100Fax: +54 - 11 - 4905-1115Informes: +54 - 11 - 4905-1101
informes@maimonides.edu
http://www.maimonides.edu

Instituto"José Manuel Estrada"
Arias 3538
Castelar
Buenos Aires
1712
011 46241167

Instituto Privado Palomar de Caseros
Avda. Wernicke 543
El Palomar
Buenos Aires
1684
011 4751-3557 / 4758-6636

Instituto de formacion docente en Educación Física Nº 44
Villamayor 1010
Gral Las Heras
Buenos Aires
1741
0220 461279

Colegio Ward - Profesorado de Educacion Fisica (Privado)
Cucheiro 599 -Villa Sarmiento
Haedo
Buenos Aires
1704
011 4658-0348 / 4656-4239


Instituto Privado "Almirante Brown"
Las Bases 151
Haedo
Buenos Aires
1832
011 46593470

Instituto Superior "Sagrado Corazón de Jesus"
Richieri 1534
Hurlingham
Buenos Aires
1686
011 46653736

Instituto de Educación Física "José Estrada"
24 de octubre 569
Ituzaingó
Buenos Aires
1714

Instituto Superior Educacion Fisica Nº 11
Dante Alighieri 2550
Rosario
Santa Fe
2000
0341 4725502
postmaster@isup11.sf.rffdc.edu.ar

Instituto Universitario "Gral José de San Martín"
Pellegrini 1556
Rosario
Santa Fe
2000
0341 4490159


Instituto Superior Educación Física Nº 27 "César Vazquez"
Raúl Tacca 707
Santa Fe
Santa Fe
3000
0342 4598138
crdstafe@satlink.com






Es bien sabido que para los griegos y los romanos la educación física y los deportes fueron elementos imprescindibles en la educación de la juventud; el aforismo "mens sana in córpore sano" sintetiza el equilibrio ideal de la educación grecolatina.
Mediante los ejercicios físicos y deportes como las carreras, el salto, el lanzamiento del disco o la jabalina, la lucha y juegos de pelota, además del manejo de las armas, practicados en la palestra
o en el estadio, el muchacho se preparaba para integrarse plenamente y con todo derecho a la vida política de la ciudad, pues ya estaba listo para defender la patria en la guerra, si era necesario.
Por distintas razones a las de la antigüedad clásica, hoy se concede aún más importancia que antes a los deportes.
Muestra de ello es la desmedida atención, de los jóvenes y adultos, por el desarrollo y resultados de los juegos que en determinado momento están en boga (basquet, beis, y, sobre todo, fútbol), sin mencionar el fenómeno de la teleadicción deportiva generalizada que se padece con motivo de los "Mundiales" o las "Olimpiadas".
Nada importa que haya sucesos políticos o sociales infinitamente más trascendentes, ya no digamos acontecimientos culturales o científicos, pues éstos no reciben ninguna atención.
Ciclones o terremotos que casi acaban con pueblos enteros; guerras o cambios de gobierno; descubrimientos o inventos, poco o nada importan a quien sólo está pendiente de quién ganó, con cuántos goles, canastas o carreras.
Lo único que más o menos le disputa la atención popular son las noticias o escándalos de la gente de la televisión, el cine y los discos; y esto sucede porque ambos, el "deporte" que mencionamos antes y el llamado mundo de la farándula, son una misma cosa: un atractivo espectáculo intensamente difundido por los medios masivos de comunicación para divertir a la gente, y para entretenerla pegada al televisor o al radio recibiendo torrentes de mensajes publicitarios de las empresas que lo patrocinan.
Sin embargo, no es a eso a lo que nos referimos en esta ocasión. Del deporte profesional, o deporte espectáculo, se hablará solamente en cuanto pueda ayudar o estorbar a la educación.
Éstos son algunos de los puntos que al respecto conviene plantear:
¿Qué es el deporte y por qué es importante para nosotros?
¿En qué forma estamos relacionados con el deporte (activa o pasivamente, deportistas o espectadores), y...
¿Cómo puede ayudar el deporte a lograr una mejor educación?
Respecto del punto primero, para el español Luis Daniel González, licenciado en ciencias físicas (1) "deporte es juego + ejercicio físico + competición", ingredientes que están en muy variada proporción en los distintas disciplinas deportivas; unas, como la natación y el atletismo, tienen poco de juego y mucho de ejercicio físico y competición, o como el alpinismo que tiene mucho de ejercicio y poco o nada de juego, mientras que otros, el basquet y el fútbol, tienen mucho de todo", lo cual quizá explica su casi universal popularidad.
Cada uno de esos aspectos tiene su atractivo o responde a una necesidad natural del hombre: de niño aprende jugando; el ejercicio físico es indispensable para su salud; luchar, competir, buscar el triunfo, ha sido el impulso de conquistas y aventuras forjadoras de la historia, porque, como escribía el educador Tihamer Toth (2), "con el deporte se consigue el robustecimiento de la voluntad, de la perseverancia y de la valentía..."; y H. Durand (3) añade que se trata de una "actividad que atañe a la totalidad física y mental del individuo". De ahí, entonces, su importancia e interés para el educador.
Para algunos su atractivo reside en la capacidad que tiene para distraer y hacerle olvidar las dificultades, o la monotonía de lo cotidiano, o porque permite poner a prueba sus fuerzas y habilidades y saborear el placer de la victoria o los aplausos.
Para otros es un recurso indispensable para bajar de peso o para controlar el "estrés".
Y para aquellos que son "profesionales" de algún deporte, éste es su trabajo y lo ejercen como tal: bien o mal, según la paga.
Para algunos niños y jóvenes, independientemente de si les guste o no, es una asignatura más que tienen que aprobar si quieren pasar semestre o año.
Pero hay una razón más profunda para explicar el atractivo del deporte: todos los hombres tenemos deseos de lograr la felicidad; pero ese anhelo en la tierra jamás podrá saciarse. Nuestras limitaciones están muy a la vista; y bien sabemos que cualquier momento de felicidad es pasajero. Además, ese breve instante feliz que logramos, es sólo eso: una partecita, pues la felicidad nunca será completa mientras vivamos.
No obstante, permanece siempre en nosotros una gran tensión hacia lo infinito y eso origina los deseos de aventuras y heroísmo que todos los hombres sentimos en nuestras almas. No nos llena la burda materialidad o el grosero hedonismo que hemos impuesto como característica de los tiempos actuales y buscamos aquello que mitigue, al menos, el hambre de nuestro espíritu.
La literatura de todos los tiempos ha recogido esas inquietudes humanas en numerosas obras, desde Homero y Cervantes hasta Julio Verne. Los héroes de Troya, el señor de La Mancha o los viajes a la Luna o al centro de la Tierra, por sólo citar algunos, satisfacían antes, imaginariamente, ese impulso natural.
Hoy, cuando el placer de leer Literatura es tan despreciado, los personajes extraterrestres o satánicos de las "series " de la televisión y los juegos de la computadora, seducen con macabras fantasías a los niños y jóvenes, pero de ninguna manera calman, y mucho menos satisfacen su necesidad de aventuras y heroísmo. Ése es quizá, el porqué de la admiración por los ganadores de medallas y campeonatos que hacen vibrar las tribunas en las ocasiones en que logran llegar más allá de las marcas establecidas, cuando imponen un nuevo récord o logran una victoria asombrosa. Esa admiración lleva al deportista común, al no privilegiado, a que quiera imitar sus proezas, o al menos imaginarse que es un Pelé, un Ronaldo, un Jordan o un Valenzuela.
Pero sea por una u otra causa, el hecho es que el deporte llena una parte importante del quehacer del hombre contemporáneo, y no porque sea esencial para su vida o destino; los hombres del pasado no lo practicaban en el sentido que actualmente entendemos, ni le dedicaban atención en la medida que hoy ocurre y no por eso eran menos felices o sanos, y aún quizá, todo lo contrario. Lo que sucede es que el valor que le atribuimos es muy superior al de su importancia objetiva; importancia en buena parte artificial, pues ha sido creada por la publicidad.
Esta desmesurada presencia del deporte en los medios de comunicación es causa y efecto, a la vez, del enorme desarrollo de los intereses mercantiles que empujan al consumo incesante de novedades y agrandan la importancia de acontecimientos cuyo valor objetivo es pequeño.
Aunado a lo anterior, y quizá por haberse convertido en un producto de consumo sometido a las reglas del mercado, se han deteriorado seriamente las conductas deportivas: la elegancia en el saber perder y ganar han perdido terreno frente al afán del triunfo a toda costa. Tal parece que detrás de todo fuera el deporte un sustituto de una profunda necesidad vital; casi, una religión para algunos.
Por tales razones, es de gran importancia tener un concepto adecuado del valor y sentido del deporte. Sin eso y sin unos valores espirituales firmes, habrá quien encuentre motivos no sólo para doparse, sino, como apostilla Luis Daniel González, "hasta para intentar fabricar, por ejemplo, hombres - mono que salten..." ¡y que ganen medallas...!
Pero, independientemente de las causas por las cuales cada quien lo practique o disfrute -o sufra- como espectador, es indiscutible su gran valor educativo personal y social.
¿Por qué?
* Porque es un magnífico cultivo de las capacidades físicas del hombre, para conseguir salud y fortaleza.
* Porque cuando es bien hecho mejora no sólo el cuerpo, sino a la persona completa.
* Porque cuando se realiza con criterios morales sanos, llena también una necesidad espiritual.
Todos sabemos que en el deporte, el espíritu tiene tanto valor como el cuerpo -¡cuántas veces hemos visto cómo el valor, la decisión o el coraje, pasan por encima de las limitaciones físicas, pues la voluntad puede mucho más de lo que sospechamos!. No en vano el hombre es cuerpo y alma.
Por eso se dice que los deportes son un medio propicio para la maduración de la personalidad, ya que facilitan adquirir dominio físico y psicológico sobre uno mismo y desarrollar cualidades básicas para la vida, como la lealtad (hacia el equipo o el grupo); la perseverancia en el esfuerzo (al entrenar o competir); la resistencia (al cansancio, al trabajo); el espíritu de sacrificio (al domar, doblegar el cuerpo); la capacidad de renuncia (aún muchas veces hasta a los placeres lícitos); el reconocimiento inevitable de las propias limitaciones (no todo lo puedo); la valoración de las virtudes de los demás (su entrega, su inteligencia, su fuerza...).

En conclusión, los deportes pueden ser una buena preparación para la vida adulta de los niños y jóvenes al ayudarlos a conocerse y a corregir muchos de los defectos de su carácter y a madurar y ser responsables.
* Otra ventaja educativa consiste en que también inducen a conocer y amar la naturaleza; a valorar y gustar de la alimentación saludable y si se practican bajo una sana dirección, a comprender lo perjudicial de los vicios y a alejarse de ellos.
* Pero no sólo eso, pues además proporcionan condiciones inmejorables para robustecer el compañerismo y las amistades.
Esos hábitos adquiridos en la práctica deportiva serán un sello o una nueva y mejor forma de ser de la persona. Pero tales logros del carácter sólo podrán adquirirse cuando alrededor de los jóvenes se viva y se hable del deporte del modo que se merece; dándole solamente la importancia que tiene, sin exagerar alabanzas ni vituperios; criticando de modo razonable los comportamientos antideportivos y dando a cada triunfo y a cada marca su verdadero valor y apreciando el mérito y el esfuerzo donde lo hubiera, pero sin hacer ídolos o mitos de nadie.